新绛县慧蕾教育咨询有限公司

1.孩童看来正常、健康，有正常智慧，但学习生字或做算术特别困难;2.多动症，多动、好动、冲动、分心，注意力不集中，不专心，走神，小动作多，上课左顾右盼;3.情绪不稳定,易冲动,动作笨拙,常磕碰,易摔跤，四肢不协调,平衡感差;4.听课效率低，不能听从老师的指令、完成老师布置的任务，常丢三落四，写作业磨磨蹭蹭，拖拖拉拉;5.经常把汉字、数字、拼音读反、写反，在朗读中不是添字、漏字就是串行，读错字...

孩子的注意力为什么会出现问题？每个孩子生下来就具备了注意力的功能，但孩子在六岁以前的发展、发育过程中，家长无意中人为的将孩子这一功能的发展给破坏了。例如：孩子在津津有味地玩积木或兴趣高昂地观察小蚂蚁时，家长命令式的要求孩子吃饭或在孩子旁边滔滔不绝地指手画脚等等，殊不知，以上的行为正在破坏孩子注意力、学习能力的发展。这样的情景不胜枚举。当然，也存在着其他的因素：孩子生下来就体弱多病而错过了这一...

何某某是闻喜二中的高二学生，家住东镇。来本机构训练之前，在年级12个班中排队140——150之间，几经努力何某某的成绩依然如此，在父亲的引导下，于2019年暑假来本机构，进行了为期一个月的学习能力增强训练；8月5日开学后的**次月考成绩排队64名。随后依次排队为95名、102名、97名，73名……突破了年级前100名。 2020年高考成绩为548分，超出了一本录取分数线11分，被山西医科大学录取。

孩子是否上课不能认真听讲？是否扰乱课堂秩序？是否不理解老师所讲内容？这是本机构某位学生此次考试成绩









在训练之前，该生上课不能认真听讲；乱跑、扰乱课堂秩序；不理解老师所讲内容，每次考试成绩极其不理想，几乎不会与别人交流。


经过训练后，该生现在上课基本可以认真听讲，能够做到不扰乱课堂秩序，成绩大幅度提高，语言表达流利了许多，会主动关心别人。大脑想象能力极其丰富。


请大家...

1.有父母的读题或解题，孩童就可以理解题意，而自己就不会了;2.有父母的参与，孩童学习表现得十分出色，反之，就会出现抄错数字，写错字，经常多一划或少一划。小数点搞错，不知道进位，对位不齐;3.算式正确，答案却写错，总把个位数与十位数相加，屡教不改;4.孩童看到题后“3+4"时,可以写下答案“7”,但让他用口语表达时,却说“3-4等于7”;5.书写或绘图时线条不能平整，竖式计算中出现十位数对百...

孩子幼小的时候，大脑在发展、发育过程中出现了偏差，就会导致孩子多动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人发生冲突，爱挑剔，很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。由于这些问题会造成孩子的学习和交往障碍，绝大多数的孩子尽管有正常或超长...

今天和各位家长分享一个慧蕾训练中心的学生案例。训练之前2018年龙兴中学初一年级杨某某学生（新绛县寨里村人），在来本机构训练之前，上课注意力不集中，容易分心、走神，对老师所讲内容理解慢、反应慢，课下几乎不与同学嬉戏玩耍，见到认识的人也不打招呼，更不与人沟通、交流，自卑、不自信，学习成绩在班里排名倒数。经过我们专业的评估，制定出适合该生问题的训练方案。训练之后通过我们专业机构训练一段时间后，以...